Выбрать страницу

Эмоции, техника речи, мимика, выразительность, экспрессия

0
(0)
Время прочтения: 5 минуты
  1. Главная
  2. /
  3. Сценическая речь и сценические движения
  4. /
  5. Эмоции, техника речи, мимика, выразительность, экспрессия

Эмоции и чувства человека

В психологической литературе и обыденной жизни наряду с понятием чувства нередко употребляются и другие – эмоции. Под эмоциями понимают внешние формы проявления, выражения чувств.

В зависимости от того, что выступает предметом потребностей и интересов человека, источником его переживаний, в психологии различают:

– эмоции как исходные, первичные, простые (элементарные) переживания, связанные с удовлетворением или неудовлетворением потребностей организма (в пище, отдыхе, самосохранении, защите от холода или жажды и т. п.), а также как формы проявления более сложных эмоциональных состояний – чувств;

– чувства рассматривают как более сложные, преимущественно социально обусловленные и присущие только человеку переживания: чувства любви, ненависти, дружбы, коллективизма, ответственности, чувства вины, одиночества, застенчивости и т.п.

Чувства – это специфически человеческие переживания, возникающие на основе удовлетворения (неудовлетворения) потребностей человека как личности (потребности в общении, познании, эстетические, политические, профессиональные и др.).

По направленности чувства могут быть положительные (радость, уверенность, оптимизм и т.п.) и отрицательные (угнетенность, страх, неуверенность и т.п.).

По форме проявления различают:

– настроения – небольшой силы кратковременные или относительно длительно функционирующие эмоциональные состояния человека;

– аффекты – большой силы кратковременные чувства, вспышки чувств (гнев, ненависть, панический страх и т.п.). Они характеризуются значительными изменениями в сознании, нарушением волевого контроля и т.д.

– страсти – сильные, глубокие, длительные и устойчивые переживания человека. Страсть, направленная на общественно важные цели, обогащает личность, ведет к выдающимся достижениям, подвигам. Безмерная любовь к науке, технике, искусству – это тоже проявление страсти.

Дети — самые искренние существа на планете. Пока не произойдёт что-то, что заставит их замкнуться. Взрослые — те же дети, но уже отягощённые жизненным опытом. Отсюда мышечные спазмы, зажатые челюстно-лицевые мышцы, «закрытые» позы, масса физиологических проблем, связанных с психологическим нездоровьем.
Предлагаемые игровые, речевые, звуковые и двигательные методы для раскрепощения и ощущения внутреннего комфорта решают многие проблемы, появляющиеся в детском и взрослом возрасте.
Прежде всего это развитие подвижности лицевых мышц и кистей рук. Часто даже в детском возрасте приходится сталкиваться с малоподвижным лицом, невыразительным взглядом и телесной зажатостью.

Мы предлагаем занятия сценической речью и сценическими движениями, раскрепощающие организм в целом, а также вокально-речевые методы Дмитрия Ерофеевича Огороднова.

И дети, и взрослые могут попробовать эти способы развития личности, решая задачи от приобретения психологического комфорта до обучения профессиональному вокалу. Среди выпускников нашей творческой организации есть профессиональные актёры, дирижеры, музыканты-исполнители.

Экспрессия

Экспрессия – способность внешне выражать эмоциональное состояние. На следующих картинках прослеживается всё многообразие эмоционального состояния и артикуляционных возможностей:

Техника речи, эмпатия, эмоциональность

Для начала нужно раскрепостить лицо и разжать мышцы, отвечающие за движение нижней челюсти – т. е. за технику речи. Для этого надо широко раскрыть рот, но без спазмов и напряжений. Расслабление и растягивание этих мышц отвечают за комфортное психологическое состояние всего организма и за силу и качество голоса. Первоначально нижнюю челюсть необходимо открывать, поднося пальцы рук к щекам и разжимая зубы (по Огороднову). Дети хорошо открывают рот, когда подносят к губам наградные конфеты, которые они “зарабатывают” в течение урока. Постепенно, когда рефлекс нарабатывается, необходимость в этом отпадает.

Для успешного развития артикуляции следует кропотливо работать над мимикой в целом. В этом может хорошо помочь следующий слайдер, который призван научить ребёнка понимать эмоции и выражение лица другого человека, отобразить их зеркально на своём лице и выразить по заданию свои эмоции путём управления мышцами своего лица, т. е проявить экспрессию:

Показывая ребятам лица на экране, произносим хором с детьми фразу: “Этот мальчик вот такой!” и принимаем соответствующее выражение лица. Попутно обсуждаем, как называется та или иная эмоция. Речевая интонация должна соответствовать выбранной эмоции. Сочиняем с детьми маленькие истории, почему мальчик имеет такое выражение лица, что с ним могло случиться. Кроме чисто технической работы по развитию артикуляции и мышц, воспитываем эмпатию и эмоциональный отклик, будим фантазию.

Гласные звуки

Первоначально берутся два ряда гласных звуков (второй – йотированный):

  • И – Э – А – О – У – Ы
  • ЙИ – ЙЕ – ЙЯ – ЙО – ЙЮ – ЙИ

Звуки произносятся последовательно на разной высоте, с разной громкостью, с разной эмоциональной окраской и разнообразной пантомимой. Это делается как индивидуально, так и в группе по заданию дирижёра или ведущего. Голос должен ловить акустику помещения и звуково-вибрационный отклик собственного тела и головы. Надо поймать эхо от звучания, а не “сажать голос на связки”.

Согласные звуки

Второй этап начинается, когда рот хорошо открывается, мимика развита, а голосовое эхо услышано, т. е. голос начал звучать близко к лёгкому вокальному режиму. Это способствует его “носкости”, выносливости и силе. К указанным выше звукам прикрепляются согласные:

  • БИ – БЭ – БА – БО – БУ – БЫ
  • БИ – БЕ – БЯ – БЁ – БЮ – БИ

С усложнением;

  • БИБ – БЭБ – БАБ – БОБ – БУБ – БЫБ
  • БИБЬ – БЕБЬ – БЯБЬ – БЁБЬ – БЮБЬ – БИБЬ

И даже так:

  • БИ-БИ-БИ-БИ-БИ-Б БЭ-БЭ-БЭ-БЭ-БЭ-Б БА-БА-БА-БА-БА-Б….
  • БИ-БИ-БИ-БИ-БИ-Б БЕ-БЕ-БЕ-БЕ-БЕ-Б БЯ-БЯ-БЯ-БЯ-БЯ-Б….

Так весь ряд согласных с гласными до конца и далее по алфавиту.

Особое затруднение может быть со звуком Р. Но об этой букве будет отдельная статья.

Скороговорки и мнемотехника

Незаменимы в формировании сценической речи, артикуляционном раскрепощении, развитии коммуникационных навыков и активизации скорости мышления различные скороговорки. Они также прекрасно сочетаются с музыкальными попевками, являются музыкально-логопедическими упражнениями. С практическими методическими пособиями и мнемотехникой для развития речи вы можете ознакомиться в этой статье. О положительных психологических факторах в результате таких занятий вы можете прочитать здесь.

Спасибо, что прочитали эту статью! Обязательно поделитесь этой публикацией в соцсетях! Мы уверены, что для других она тоже будет интересна и полезна.

Подписывайтесь на наши социальные сети:

Насколько публикация полезна?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Наши социальные сети

Поиск по сайту

Свежие записи

Опрос

Сколько Вам лет?

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...

Ваше мнение о публикациях

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...

Мы ВКонтакте

Свежие комментарии

    реклама на сайте