Определим цели и задачи развития речи ребёнка, чтобы выяснить самые эффективные методы развития речи детей (и также взрослых) в целом:
- формирование словарного запаса;
- воспитание звуковой культуры речи, т. е. правильное произнесение звуков, слов, громкость и скорость речевого высказывания, ритм, паузы, тембр, логическое ударение;
- формирование грамматического строя речи, т. е. правильность построения значимых речевых отрезков — слов, высказываний, текстов;
- развитие связной речи — диалогической и монологической;
- формирование красивого тембра голоса;
- развитие выразительной речевой интонации;
- формирование элементарного осознания явлений языка и речи;
- воспитание интереса и любви к художественному слову.
Методы развития речи детей должны использоваться комплексно: через развитие личности, её творческих и познавательных способностей. При этом понятно, что развивая личность, мы развиваем речь, а развивая речь, мы развиваем личность.
Как мы видим из этой схемы, треть двигательной коры головного мозга отвечает за зрение, слух, обоняние, мимику и речевой аппарат, другая треть — за общую и мелкую моторику и тактильные ощущения. А весь остальной организм относится к оставшейся трети. Отсюда делаем вывод: для эффективного развития речи надо мышечно подготовить речевой аппарат и мимическую активность, а также раскрепостить плечевой пояс, кисти рук и пальцы. Важный фактор — тренировка длинного дыхания, произнесение на длинном выдохе. Таким образом, предложенные нами методы развития речи детей активизируют бОльшую часть организма, что является весьма эффективным.
Развитие дикции, артикуляции и мимики
Дикция — важнейшая часть сформированной речи. Она развивается с помощью внутренней и внешней артикуляции. Внутренней артикуляцией управляют язык, глотка, мягкое нёбо, внешней — мимические мышцы лица. Умение опускать гортань, поднимать мягкое нёбо, владеть активной мимикой способствует развитию речи, формированию красивого тембра и звуковой культуры речи. Устное развитие речи и пение взаимосвязаны и взаимно развиваются, улучшая друг друга, делая голос сильным и красивым.
Развитие общей и мелкой моторики
Плечевой пояс мы рассматриваем как основу общей моторики, но плечо – это нечто большее, чем отдельный сустав. Полная кинематическая цепь проходит «от носа до пальцев ног». Действия мелкой моторики происходят в пальцах рук. Кисти рук — вторичный орган речи. Чем лучше развита мелкая моторика, тем эффективнее происходит развитие речи. Речь прекрасно формируется на фоне активной жестикуляции.
Развитие глубокого, длинного дыхания
Когда про человека говорят, что у него «хорошо подвешен язык», это означает, что он говорит грамотно, имеет богатый запас слов, интересен в общении и может произносить длинные фразы, не задыхаясь и не запинаясь. Для сформированной речи необходимо хорошо поставленное дыхание. Например, умение сдержанно выдыхать в течение 40-60 секунд. Дыхание должно быть глубоким, а не поверхностным. Управление дыханием должно позволять на одном выдохе произносить не менее одного распространённого предложения. Это отлично тренируется при дыхании животом, с задержками после выдоха и после вдоха.
Развитие выразительной речевой интонации
Чем разнообразнее речь по высотному диапазону и благороднее по тембру, тем интереснее слушать человека. Разнообразная речь развивает богатое образное мышление, формирует интеллектуальные и творческие способности. Широкий звуковысотный спектр голоса развивается благодаря вокализированному «скольжению» голосом сверху вниз и снизу вверх, «раздвигая» рамки голосовых границ (glissando).
Средства формирования речи
Соединение всех выше описанных методов развивает творческие и познавательные способности. Наглядные пособия (мнемотехника) ускоряют решение поставленных задач (на основе методики Дмитрия Ерофеевича Огороднова). В рамках этой методики и общения с преподавателем происходит «проблемное обучение» — ставится проблема и предлагается рассмотреть явление, проанализировать и разрешить различными способами. Сделать сравнения и выводы.
Суть методов развития речи детей — это развитие фантазии и образного мышления детей, обучение системному мышлению и пониманию происходящих процессов. Понимание единства и противоречия окружающего мира воспитывает творческого человека. «Мозговой штурм», сочетание различных свойств в одном предмете, творческие находки, создание правильной интонации формируют речь и личность.
Приёмы развития речи
- наглядные — алгоритмы, картинки, видеоролики и т. д.
- вокально-речевые — упражнения для развития голоса, дыхания, моторики
- исполнительские — игры, образные задачи, артистические этюды
Способы развития речи
- наблюдение
- анализ
- умозаключение
- исполнение — проговаривание и пение
- театрализация
- движение
- импровизация
- многократное повторение с минимальным усложнением
Вам также может быть интересна статья Методика Д. Е. Огороднова и наши публикации на сайте Арт-Талант и на сайте Маам, а также статьи на нашем сайте, посвящённые логопедии и логоритмике. Все могут попробовать эти методы развития речи детей и взрослых, решая задачи от приобретения простых навыков и психологического комфорта до обучения профессиональному вокалу. Среди выпускников нашей творческой организации есть профессиональные актёры, дирижеры, музыканты-исполнители. Для получения более подробной информации можно заказать семинар, вебинар, электронную книгу или методические пособия для решения индивидуальных проблем обучения.
Спасибо, что прочитали эту статью! Обязательно поделитесь этой публикацией в соцсетях! Мы уверены, что для других она тоже будет интересна и полезна.
