Творческое объединение АПРЕЛЬ

Рубрика: Методика Д. Е. Огороднова

  • Вечер памяти. «Минувших дней воспоминанья…»

    Вечер памяти. «Минувших дней воспоминанья…»

    8 марта 2024 г. в музее г. Гатчины состоится мероприятие, посвящённое жителям  Гатчины – Дмитрию Ерофеевичу и Тамаре Викторовне Огородновым, известным музыкантам и педагогам.
     
     В данном концертном действе будут представлены подлинные вещи Д. Е. и Т. В., продемонстрированы видеоролики, где рассказывается об их жизни и творчестве. Также будут исполнены сочинённые ими композиции.
     
     В этом вечере принимают участие потомки Огородновых –
     композитор  Виктор Огороднов,
     Михаил Огороднов (фортепиано),
     Виктория Огороднова (меццо-сопрано),
     ученик Тамары Викторовны – Анатолий Путинцев (аккордеон),
     друг семьи – Владимир Майер (тенор).


     Ведущий концерта – ученик Дмитрия Ерофеевича – актёр театра Павел Явдосюк. Начало мероприятия в 15.00. Вход свободный.

  • «Легенды Гатчины». Вечер 3-й. АНОНС.

    «Легенды Гатчины». Вечер 3-й. АНОНС.

    Духовно-просветительский центр при Покровском соборе, Гатчина, Достоевского, 1-б

    В вечере принимают участие:

    • Павел Явдосюк
    • Виктор Огороднов
    • Михаил Огороднов
    • Алексей Гуменюк
    • Наталья Гуменюк
    • Ирина Калинина
    • Наталья Антонова
    • Елена Глыбина
    • Александр Фёдоров
    • Александр Златкин
    • Владимир Майер
    • Людмила Иванова
    • Анна Комкова
    • Виктория Огороднова
    • Виктор Васильев
    • Анатолий Путинцев
    • Камерный Женский хор АПРЕЛЬ

    Прозвучат:

    Т. В. Огороднова:

    • Загулявший муж, сл. Т. Гарди (исп. В. Огороднова)
    • Не стоит печали, сл. А. Волковой (исп. В. Огороднова)
    • Сказка о потерянном звуке (исп. В. Огороднова)
    • Гуляю я по Гатчине (исп В. Майер)
    • В старом Гатчинском парке (исп В. Майер)
    • Сентиментальный вальсок (исп. М. Огороднов)
    • Я пережил свои желанья (исп. А. Комкова и В. Огороднова)
    • Песня о Гатчине (исп. Женский хор АПРЕЛЬ)
    • Баллада о неизвестном солдате (исп. Женский хор АПРЕЛЬ)

    Д. Е. Огороднов:

    • Фрагмент занятия по методике (исп. Женский хор АПРЕЛЬ)
    • Сыновья (исп. Женский хор АПРЕЛЬ)

  • Д. Е. Огороднов. Информационный лист

    Д. Е. Огороднов. Информационный лист

    Статья знакомит читателя с биографическими данными Дмитрия Ерофеевича по годам.

    Образование

    1. Родился в Ростове Великом Ярославской обл. в 1916 г.
    2. Ростовская гимназия — окончил в1935 г.
    3. Ленинградский Горный институт — 1935 — 1947 гг.
    4. Вечерний Университет марксизма-ленинизма при Ленинградском ГК КПСС 1955-1957 гг.
    5. Ленинградский Государственный педагогический институт  им. А. И. Герцена (педагогический факультет и музыкальный факультатив) 1959 — 1966 г г.

    Карьера

    1. Младший научный сотрудник Главной Геофизической Обсерватории им. Воейкова — 1945 — 1957 гг.
    Общественный руководитель вокального комсомольского ансамбля и детского хора в пос. Воейково Ленинградской обл.  Учитель пения в начальной школе — 1948 — 1950 гг. Руководитель  хора — 1947 — 1955 гг. Руководитель хора Колтушской средней школы — 1950 — 1957 гг.
    2. Учитель пения и воспитатель Лопухинской общеобразовательной школы-интерната  (Лен. обл.) —  1957 —  1959 гг.

    Гатчина

    1.  1959 — 1960 гг. Учитель пения шк. № 4 г. Гатчины.
    2.  1960 — 1976 гг. Учитель пения, музыкальный руководитель  и руководитель хора Гатчинской школы-интерната. Председатель предметной комиссии по пению г. Гатчины и района. Общественный методист Ленинградского Областного и Городского Институтов Усовершенствования Учителей. С 1969 —  руководитель ансамбля » Тоника», выросшего из детского хора. Как руководитель хоровых коллективов — ежегодно участник Областного сводного хора и заключительных концертов Областного смотра (с 1949 г), Всероссийских и Всесоюзных Юбилейных смотров.
    Участник Всесоюзных Педагогических чтений ( 1961, 1967, 1970 гг.)
    Участник Всесоюзных конференций по музыкально — певческому воспитанию детей и молодёжи (1965, 1968, 1970 гг. ). Доклады опубликованы в сборниках материалов конференций.
    3. 1977 — 1978 — Войсковицкая ДШИ.

    Москва

    1978 —  2005 гг.        эксперимент в Москве ( шк.- инт. № 42 и школа № 152 Фрунзенского района) при поддержке и помощи Института общей и педагогической психологии АПН РСФСР ( В.Давыдов, Ф.Михайлов ), а также Института генетики АН СССР ( академик Н.П.Дубинин ). Инициаторы этого эксперимента Г.Струве и Н.Гончаров.

    Награды

    Орден Красной Звезды
    Медали:

    • «За победу над Германией»
    •  » За взятие Кёнигсберга»
    •  «За трудовое отличие»
    • «В память 250-летия Ленинграда»
    •  «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина»
    •  Значок «Отличник народного просвещения»                     
    • «Орден Отечественной Войны 2 — й степени» (в честь 60-летия Победы ).
    • Многочисленные Почётные грамоты и дипломы ( 1 степени ) Лен. Обкома ВЛКСМ, Лен. обл. отд. нар. обр., Всеросс. хор. общ., АПН СССР и др.  

    Выписка из трудовой книжки Огороднова Д.Е. 

    Общий стаж по найму до поступления в Главную Геофизическую Обсерваторию составляет 2 г. 7 мес.
    1.  11.12. 1945  Зачислен после демобилизации на должность инженера 4 отдела.            Приказ по ГГО № 109
    2.   16.10.1946 Приказ по ГГО № 159  Переведён на должность И.О. мл. научного сотрудника Отдела Геофизических лабораторий.
    3.   28.10.1947. Выписка из протокола уч. совета ГГО № 9  Присвоено учёное звание Младший Научный сотрудник.
    4.   01.08.1948. Приказ по ГГО № 86. Переведён на должность Мл. Научного сотрудника отдела атмосферного электричества.
    5.   15.02.1951. Приказ № 13 по ГГО. Зачислить музыкальным работником детсада ГГО по совместительству.
    6.   05.08.1952. Приказ № 68 по ГГО . Уволен с должности музыкального работника детсада ГГО.
    7.   15.08.1957. Приказ № 94 по ГГО. Уволен с занимаемой должности в связи с переводом в распоряжение Ленинградского Облоно.
    8.   15.08.1957. Приказ № 218 по Облоно. Принят на должность старшего воспитателя Лопухинской шк. — инт.
    9.   27.07.1959. Приказ по Облоно № 312. Освобождён от работы воспитателя Лопухинской     шкколы-интерната.
    10.   05.08.1959. Приказ № 10 по Гороно. Зачислен в школу № 4 г.Гатчины на должность учителя пения в порядке перевода.
    11.   19.08.1960. Приказ по Гороно. Освободить от работы в школе № 4 и перевести в Гатчинскую школу-интернат учителем пения.
    12.   15.08.1960.  Приказ № 36.  Принят в Гатчинскую школу-интернат учителем пения.
    13.    31.08.1976. Приказ Гороно № 119\ Освободить от должности учителя пения в связи с уходом на пенсию.
    14.   26.08.1977. Приказ № 11. Принят на работу в Войсковицкую ДМШ в качестве концертмейстера.
    15.   01.09.1978. Уволен по собственному желанию.
    16.   02.11.1981. Приказ № 54.Зачислить на работу в Дом Культуры » Высотник» в качестве руководителя музыкально-хоровых коллективов Детской студии        » Горнист».
    17.   28.05.1982. Приказ №32. Освободить от зззанимаемой должности в связи с окончанием срока трудового соглашения.
    18. 02.07.1968. Награждён значком «Отличник народного просвещения» 

  • «Легенды Гатчины», встреча 3-я

    «Легенды Гатчины», встреча 3-я

    3-й вечер из цикла «Легенды Гатчины» посвящён Дмитрию Ерофеевичу и Тамаре Викторовне Огородновым. Ведущий — артист и режиссёр Павел Явдосюк. В вечере принимают участие артисты Гатчины и Женский хор «Апрель» (рук. Виктор и Виктория Огородновы). Мероприятие состоится 23 мая 2021 года в 15.30 по адресу Гатчина, Достоевского, 1-б (Духовно-просветительский центр Покровского собора).

  • Виктор Огороднов об отце

    Виктор Огороднов об отце

    Мой отец Дмитрий Ерофеевич Огороднов родился 27 февраля1916 года в одном из древнейших городов России — Ростове Великом. Семья была небогатая, но очень дружная. Дима был последним, восьмым ребёнком. В семье было пятеро братьев и три сестры.

    Детство

    Музыкальные способности и тяга к музыке были очевидны в детстве, но семейные традиции и веяния времени подсказывали более техническое развитие, нежели музыкальное. как говорил сам Дмитрий Ерофеевич, общее состояние умов той эпохи (20-е — 30-е гг. прошлого века) лучше всего выражается знаменитой строчкой из «Марша авиаторов» — «…А вместо сердца — пламенный мотор…». Тем не менее, в порядке любительского интереса, Дмитрий в подростковом возрасте переиграл на всех музыкальных инструментах, но профессионального фундаментального образования, к сожалению, не получил.

    Закончив Ростовскую гимназию, в 1935 году он переезжает в Ленинград и поступает в  Горный Институт на факультет геофизики. Его музыкальная одарённость выразилась в том, что в институтской газете Дмитрий отвечал за обзор концертной жизни Ленинграда. Залы Филармонии были для него желанными и родными. Он был в курсе всей богатой концертной жизни Ленинграда.

    Спецзадание

    В 1940 году по заданию НКВД  Дмитрий выполнял специальное задание по исследованию Курской Магнитной Аномалии, которая не предсказуемо влияла на приборы навигации самолётов. Это было задание государственной важности, поскольку приближение войны ощущала вся страна. Большими зигзагами, с рюкзаком за спиной, где находился прибор весом около 40 килограммов, Дмитрий прошагал около 1000 километров от Тулы до Саратова.  Формально он имел право по удостоверению НКВД пользоваться любым видом транспорта (лошадью, подводой, автомобилем), но Дмитрий предпочитал этим не пользоваться, понимая трудности жизни в селе, где каждая тягловая единица была на счету. Каждый день приходилось проходить 35-40 км. (На заработанные деньги Дмитрий Ерофеевич купил свой первый рояль, который пропал в блокаду).

    Одновременно с обучением в Горном он посещал лекции по мировой философии, стремясь к разносторонности образования. 

    Это задание отодвинуло защиту его диплома, а затем… а затем началась война…

    Война

    С августа 1941 года Дмитрий Ерофеевич на фронте. Судьба кидала его в разные точки Ленинградского, Калининского фронта, затем с Карачевской дивизией он оказался под Брянском, а с июня 1944 года воевал на 3-ем Белорусском фронте, участвуя в операции «Багратион». На фронт ушёл также и его брат Михаил.

    О своей военной жизни Дмитрий чрезвычайно не любил рассказывать. Однажды он бросил такую фразу: «Война — это грязь, кровь и подлость. Иногда — подвиг». Начав войну в звании старшего лейтенанта, он возглавлял топографическую артиллерийскую разведку полка. От его вычислений зависела точность наведения огня по противнику. Во многом ценность его специальности спасла ему жизнь, когда двое его подчинённых из разведподразделения перебежали к немцам. На всю жизнь Дмитрий Ерофеевич сохранил благодарность к командиру полка, который поручился за него, что его вины в данной ситуации нет. В условиях военного времени это была расстрельная статья, особенно учитывая, что дезертировали информированные разведчики, а не простые пехотинцы. А человеческая жизнь во время войны практически ничего не стоила. Наказание заключалось только в том, что его разжаловали в рядовые, но при этом оставили на офицерской должности руководителем артиллерийской разведки.

    23 июня 1944 года началась крупнейшая операция Второй мировой войны — операция «Багратион». Дивизия, в которой служил Дмитрий Ерофеевич, начала наступление на Оршу, которая являлась ключом к освобождению Белоруссии. Фронт в этом месте стоял уже 9 месяцев. Путь преграждал огромный противотанковый ров и многочисленные укрепления фашистов, которые совершенствовались в течение долгого времени.

    Наступление на Оршу развивалось очень трудно, и во многом успех его решил ночной бой, в котором информация и вычисления Дмитрия Ерофеевича позволили прорвать оборону немцев и за несколько дней освободить Оршу. За этот бой мой отец был награжден орденом Красной Звезды. Но он так и был оставлен в звании рядового до конца войны.

    В конце лета 1944 года при операции по освобождению Каунаса произошёл уникальный случай. Два солдата, братья Михаил и Дмитрий Огородновы, ничего не знали друг о друге с самого начала войны. Как выяснилось позже, Михаил проделал удивительный воинский путь от Ленинградского фронта к Сталинграду, затем участвовал в освобождении Крыма, потом оказался на 3-ем Белорусском фронте. Так вот, в конце лета 1944 года, услышав возглас «Огороднов! К командиру полка!», из соседних окопов поднялись сразу две головы и с изумлением уставились друг на друга. Это были Михаил и Дмитрий Огородновы. Далее они вместе и закончили боевой путь 9 апреля 1945 года в Кёнигсберге.

    С интересными историческими фотографиями вы можете ознакомиться в этой статье.

    Снова — в музыку!

    После войны мой отец защитил диплом Горного института и стал работать в Главной Геофизической Обсерватории. В посёлке геофизиков Воейково он возглавил на общественных началах музыкальную работу.  Вместе с этим закончил музыкальную школу для взрослых им. Н. А. Римского-Корсакова (по классу гобоя), где он и познакомился с моей мамой Тамарой Викторовной. В 1957 году решил оставить научную работу геофизиком и целиком посвятить себя музыке и преподаванию. В этом же году наша семья переезжает в Лопухинку, а через два года их приглашают в Гатчину, так как результаты работы в Воейково и Лопухинке были замечены на областном уровне.

    Разрабатывание методики

    С 1960 по 1976 гг. мой отец работал музыкальным руководителем в Гатчинской школе-интернате, где и разработал методику вокально-речевого и эмоционально-двигательного развития человека. В конце 70-х годов был приглашён в Москву для преподавания новаторской методики и углублённого исследования результатов.

    В 80-е — 90-е годы он объехал с семинарами по методике около 80 городов нашей страны.

    Музыка победила и во мне

    Я с 1960 года учился в Гатчине в Базовой школе, а с 1964 по 1969 — в школе-интернате. Моя судьба решилась приблизительно в 15 лет, когда я из-за двери услышал, как поёт наш хор. Это был удивительный по красоте и теплу звук, обладающей нравственной чистотой и глубиной. Это и определило мой выбор профессии.

    Однако внутри меня происходила борьба. Мой дядя, Сергей Аристархович Семёнов (муж папиной сестры), был археологом и теоретиком археологии с мировым именем. Видя, как я засиживаюсь над картами и атласами, когда бываю у них дома, он был совершенно уверен, что я должен искать своё будущее, в области истории, географии и археологии. Музыка победила, но свою страсть к путешествиям я соединил с музыкой, создав в 1980 году Хоровую школу «Апрель», где путешествия и музыка слились воедино.

  • Алгоритмы Д. Е. Огороднова

    Алгоритмы Д. Е. Огороднова

    Алгоритм — строгая система исполнения правил для получения нужного результата.

    Суть алгоритмов Д. Е. Огороднова — найти примарный (удобный для конкретного голоса или хоровой группы) тон и от него начинать расширять диапазон, найти красивые разнообразные краски голоса и воспитать гибкость звукоизвлечения. Развить моторику, артикуляцию и дыхание. Первоначальное знакомство малышей с алгоритмами происходит в сказке про лес. В лесу живут Филин и Ворон. Филин по ночам сторожит лес, а днём спит. Ворон будит по утрам весь лес, оповещая о начале дня. Песенки «Филин» и «Ворон» исполняются на одном звуке с помощью движения рук. При повторах песенки поются на полтона ниже. Песенки-попевки запевает педагог, а дети отвечают группой, но возможны и другие варианты: запевает ребёнок-солист или поёт вся группа.

    Алгоритм для малышей «Филин»

    Цель алгоритма «Филин»:

    • Научиться сильно и упруго выдыхать (а вдох будет происходить рефлекторно, но не без подъема плеч)
    • Развить красоту, плавность и активность движений рук — расслабленные кисти и свободные плечи
    • Тренировать крупное балетное движение сверху вниз
    • Разжать челюсть, хорошо открыть рот и округлить при этом губы на звук У
    • Ощутить тонику
    алгоритм «Филин», дизайн Виктории Огородновой

    Алгоритм для малышей «ВОРОН»

    Цель алгоритма:

    • Обучиться атаке звука и стаккато на слабой доле
    • Почувствовать слабую и сильную доли, тяготение, крещендо
    • Научиться углублять звук на сильной доле и облегчать на слабой
    • Развить общую и мелкую моторику, встряхивая расслабленными кистями на слабой доле и делая крупные движение на сильной доле
    • Ощутить тонику
    алгоритм «Ворон», дизайн Виктории Огородновой

    Алгоритм для малышей «кукушечка»

    Цель алгоритма:

    • Развить ладовое чувство, пропевая нисходящую мажорную терцию (можно комбинировать с минорной терцией)
    • Продолжить работу над дыханием, атакой, моторикой
    • Закрепить тонику
    • Познакомиться с мажорным и минорным звучанием
    алгоритм «Кукушечка», дизайн Виктории Огородновой

    Большой алгоритм Д. Е. Огороднова

    Когда освоены малые алгоритмы, переход к большому не вызывает затруднения, поскольку он является синтезом малых алгоритмов. Преследуются те же цели, но удлиняется дыхание, меняется динамика, расширяется диапазон, прибавляются другие гласные, которые в отличие от глубокой гласного звука У придают голосу другие краски. Самое главное — звучание и работа по алгоритмам должны быть художественными, выразительными, наполненными разнообразием тембра голоса и различными образами. Алгоритм исполняется в ладу, включает 4 упражнения с различными вариантами лада, темпа, двух- и трёхголосия и другими нюансами. Голоса надстраиваются на терции выше, поскольку сначала закладывается база нижнего голоса. Таким образом лучше развивается ладовое чувство и тренируется умение петь нижний голос.

    Ниже предложены алгоритм для запоминания ступеневого состава и алгоритмы-образы для проведения тематических уроков-сказок для детей.

    алгоритм с указанными ступенями
    алгоритм-образ «Лес», дизайн Виктории Огородновой
    алгоритм-образ «Волна», дизайн Виктории Огородновой
    алгоритм-образ «Зима», дизайн Виктории Огородновой
    алгоритм-образ «Лето», дизайн Виктории Огородновой
    алгоритм-образ «Осень». Дизайн Виктории Огородновой
    алгоритм-образ «Весна», дизайн Виктории Огородновой

    Инстаграм

  • Ладо-вокальные жесты

    Ладо-вокальные жесты

    В отличие от знаменитой релятивной системы Золтана Кодая ладо-вокальные жесты, разработанные Дмитрием Ерофеевичем Огородновым, имеют определённые преимущества:

    • телесную ориентированность (закреплённое положение относительно тела и тактильный контакт с телом),
    • развитие общей и мелкой моторики (поскольку в данной пантомиме участвуют руки «от плеча» и кисти),
    • выразительность подачи и воспроизведения (театрализация в исполнении), приоритет отдается мимике и выразительности, за счёт этого тренируется ощущение вокально-ладового тяготения и взаимодействия,
    • специальные слоги для пропевания, которые имеют вокальную и ладовую задачу («тёмные» гласные на устойчивых ступенях, «светлые» гласные на неустойчивых ступенях).
    • I ступень, МУ
    • VIII — МА (руки высоко разведены над головой)
    • VII — РИ (руки «домиком» над головой)
    • VI — ЛЕ (руки над головой кистями вниз)
    • V — ЛЁ (пальцы стоят на лбу, запястья вверх)
    • IV — ЗЕ (пальцы у висков тыльной стороной)
    • III — НА (пальцы стоят на верхней губе)
    • II — ВЕ (пальцы тыльной стороной под подбородком)
    • I — МУ (ладони на грудной клетке)

  • Художественное тактирование

    Тактирование — это прохлопывание руками пульса музыки, сильных и слабых долей вне дирижёрской сетки. Однако в тактировании по методике Д. Е. Огороднова есть свои нюансы и новизна по сравнению с обычным тактированием. Тактирование Огороднова можно поместить в двудольный, трёхдольный, четырёхдольный такты, выражая сильные доли полной ладонью, а слабые — колечком большого и среднего пальцев. При произнесении используются слова-антонимы. Например:

    Односложные:

    • Глубь — мель
    • Гром — тишь
    • Слон — мышь
    • Шторм — штиль
    • Ночь — день

    Двусложные:

    • Море — небо
    • Туча — солнце
    • Волки — зайцы
    • Кошка — мышка
    • Огонь — вода
    • Грубо — нежно

    Составные:

    • Большой — маленький
    • Высокий — низкий
    • Пол — потолок

    Суть тактирования по методике Д. Е. Огороднова заключается в слове «художественное». Простое произнесение двух слов превращается на маленькое театральное действо. В этом виде вокально-речевой работы ставятся следующие задачи:

    • Понимание структуры такта.
    • Сопоставление сильной и слабой доли, двух контрастных героев, а в перспективе — ассоциация с главной и побочной темами сонатного аллегро.
    • Произнесение четырёхтакта по схеме: «начало — развитие — кульминация — финал» с кульминацией в точке «золотого сечения», что подготавливает понятие сонатной формы и является главной структурой в природе. Развитие чувства формы.
    • Глиссандирование голосом для развития его диапазона и совершенствования тембра, подвижности и плавности.
    • Пантомимическое выражение слов руками, звуковысотное движение и эмоциональное отображение.
    • Развитие импровизационности и фантазии.

    В двудольной и трёхдольной схемах показаны направления движений рук на сильной и слабых долях.

  • Женский хор «Апрель»

    Женский хор «Апрель»

    Краткая история хора

    Образованный Виктором Огородновым в Войсковицкой ДШИ (1980) детский хор хоровой школы «Апрель» с течением лет превратился в молодёжный, а затем и в Женский хор. Дети 80-х учились в вузах, заводили семьи, уезжали и возвращались, шли с нами в ногу и шли отдельно, но какая-то неведомая тяга всегда соединяла «апрелевцев» вместе даже через десятилетия и расстояния. В хоре стали петь рядом педагоги и их бывшие ученики, выпускники и их дети, учителя и их внуки. Отрадно, что разница в возрасте не помеха, а объединение и яркое доказательство тому, как прекрасно, когда поколения сосуществуют вместе. Порой собираются большое количество бывших выпускников на интересные проекты или присоединяются юноши-выпускники на выступления «Апреля» как смешанного хора.

    География участников довольно широка. Каждое воскресенье хор проводит трёхчасовую репетицию в Гатчине, куда съезжаются участники из Санкт-Петербурга, Гатчинского района и самой Гатчины. Камерный Женский хор часто выступает в Санкт-Петербурге, давая концерты в именитых залах, участвуя в фестивалях и конкурсах, в т. ч. проводя выступления для людей с ограниченными возможностями. Молодое поколение Женского хора «Апрель» — ансамбль девушек, гордость и надежда хора.
    Хор — лауреат многих международных хоровых конкурсов.

    Youtube-заставка

    В Эрмитажном Театре 2.04.2023

    2 апреля Женский хор «Апрель» традиционно принял участие в благотворительной акции «Аниме» в концертном зале Эрмитажного театра. Благотворительная акция началась со слов благодарности к экскурсоводам и организаторам акции, а также приветственных слов к её участникам представителей Школьного центра Эрмитажа и «Школы искусств «Санкт-Петербург». Затем педагоги и учащиеся «Санкт–Петербургского лицея искусств «Санкт-Петербург» и артисты женского хора «Апрель» представили разнообразную концертную программу. В завершение праздника ребята Центра «Анима» получили памятные подарки.

    «Герценовские Хоровые ассамблеи»

    22 марта 2023 года Женским хор принял участие в Международном конкурсе «Герценовские Хоровые Ассамблеи».

    Концертная деятельность последних лет

    Хор принимает участие в конкурсах, активно выступает на праздничных и благотворительных мероприятиях. Хором записано 4 CD.

    Виктор Огороднов, 1 месса, Kyrie
    Благотворительный концерт в Шереметевском дворце, 1 ч.
    Благотворительный концерт в Шереметевском дворце, 2 ч.
    Кирха Святого Иоанна Крестителя в Губаницах — лютеранская церковь в деревне Губаницы, центр прихода Купаница (фин. Kupanitsa) Евангелическо-лютеранской церкви Ингрии.
    АПРЕЛЬ в Русском музее
    «Апрель» в Свято-Духовском центре Александро-Невской Лавры. П. Чесноков, Милость мира
    Кроче, Cantate Domino
    И. С. Бах, Suscepit Israel
    АПРЕЛЬ, День Ангела
    Женский хор АПРЕЛЬ, Виктория Огороднова, Богородице Дево
    Сводный хор АПРЕЛЬ, Г. Свиридов, Маритана, в переложении В. Огородновой
    Женский хор АПРЕЛЬ, Ф. Мендельсон, Laudate Pueri
    Сводный хор АПРЕЛЬ. О. Хромушин, Сколько нас

    Дипломы

    Публикации о хоре

    За прошедшие годы накопилось множество статей об «Апреле» в российских и зарубежных газетах. Статью, посвящённую 40-летию «Апреля», можно прочитать здесь.

    Аудиозаписи 90-х

    Женский хор «Апрель», О. Лассо, Verbum Caro, Художественный руководитель Виктор Огороднов, хормейстер Виктория Огороднова
    Женский хор «Апрель», А. Кастальский «Слава Отцу и Сыну»

    23 мая 2021 года Женский хор «Апрель» принимал участие в вечере памяти, посвящённом Дмитрию Ерофеевичу и Тамаре Викторовне Огородновым, в рамках цикла «Легенды Гатчины».

  • Биография Дмитрия Ерофеевича Огороднова

    Биография Дмитрия Ерофеевича Огороднова

    Дмитрий Ерофеевич Огороднов (27.021916, Ростов Великий — 29.09.2015, Гатчина, Ленинградская область). 

    Д. Е. Огороднов родился 27 февраля 1916 г. в  Ростове Великом Ярославской области. Вырос в семье, в которой воспитывалось 8 детей, он был младшим. С детства мечтал стать музыкантом и композитором. Играть на мандолине и гитаре маленький Дима научился  “по слуху”, с помощью старших братьев, таких же “самоучек”. Играл в школьном оркестре.

    История семьи

    История семьи Огородновых хорошо представлена в фильме «Села Великого крестьяне».
    Автор сценария и режиссёр Алексей Гуменюк.
    Монтаж Алексея Огороднова.
    Текст читает Павел Гладнев.
    Продюсер Анна Огороднова.
    Композитор Виктор Огороднов.
    Новая компоновка Виктории Огородновой.
    В фильме звучит «Христос Воскресе» в исполнении детского хора Никольского Собора.
    Использованы фото и материалы Российского государственного исторического архива и семейных архивов жителей Села Великого.

    Образование

    Дмитрий Ерофеевич имел четыре высших образования. Первое из них – инженер-геофизик. После школы уехал в Ленинград и окончил Горный институт как инженер-геофизик. Но защитить диплом  не успел – началась  война. Всю войну провёл на передовой, закончил войну в Кенигсберге — в артиллерийских войсках  командиром взвода топоразведки. Был ранен, контужен. Выдержка из наградного листа: «При прорыве глубокоэшелонированной обороны противника в районе Киреево — Лобаны и взятии г. Орша с 23.06 по 26.06 1944 г. он был командиром отделения топовычислительного взвода управления 2-го дивизиона 44-го гвардейского артиллерийского полка 16-й гвардейской стрелковой Карачевской Ордена Ленина Краснознамённой дивизии 11-й гвардейской Армии. В быстро изменяющейся динамике наступательного боя под огнём противника и в ночных условиях Д. Е. Огороднов быстро производил привязку боевых порядков дивизиона, чем обеспечил ведение огня на топооснове. Находясь на наблюдательном пункте он засёк одну арт-батарею, четыре станковых пулемёта, одну минную батарею. Удостоен правительственной награды — Ордена Красной Звезды».

    После войны защитил диплом и работал научным сотрудником ГГО (Главной Геофизической Обсерватории) СССР, заведовал павильоном атмосферного электричества.

    Рассказ «Три дуба»

    Трогательная, романтичная, человечная история описана Дмитрием и Михаилом Огородновыми в военном рассказе

    Новые устремления

    В тридцать лет впервые в жизни пошел учиться музыке и окончил Ленинградскую вечернюю музыкальную школу для взрослых им. Римского-Корсакова, по классу гобоя.   В это же время организовал хор из детей сотрудников обсерватории , который  прочно занял первое место среди  детских хоровых коллективов Ленинграда и области. Эти неожиданные для геофизика Огороднова успехи в работе с детьми, а также ещё свежие воспоминания о прошедшей столь разрушительной войне, заставили Дмитрия Ерофеевича серьёзно задуматься о своём настоящем призвании. 

    Педагогическая карьера

    В 1957 году он оставил работу в ГГО и  вместе с женой и двумя детьми уехал в деревню Лопухинка  Ломоносовского района Ленинградской области обучать пению и физкультуре в Лопухинской школе (Ломоносовский р-н).   Дмитрий Ерофеевич  намеренно предпочел  школу-интернат, где учились не “отобранные”  дети, а дети из “неблагополучных” семей.

    Работой Д.Е. Огороднова в Лопухинке заинтересовался ГорОНО Гатчины (Татьяна Соломоновна Званская), вследствие этого Дмитрий Ерофеевич  с семьёй  переехал в  Гатчине,  где преподавал пение в школе-интернате в течение 17 лет.  Здесь и была разработана и подтверждена  практикой его методика, ставшая сенсацией в музыкально-педагогических кругах СССР.

    В течение многих десятилетий Дмитрий Ерофеевич преподавал в школах и давал семинары по методике в городах СССР, а затем Российской Федерации.

    Знаменательные вехи жизни

    • В 45 лет Д.Е. Огороднов поступил на заочное отделение эстетического факультета Педагогического института им. Герцена
    • В 1975 г. Огороднову Д. Е. присвоено звание учителя-методиста РСФСР (удостоверение № 20).    
    • В 1978 году  Дмитрия Ерофеевича пригласили в Москву для работы в “Общественной лаборатории по эстетическому воспитанию” под эгидой Московского педагогического общества  Института общей генетики АН СССР и Института общей и педагогической психологии АПН СССР. До 2002 года вел экспериментальную работу по своей  методике музыкально-певческого воспитания в московской школе-интернате № 42. Кроме того, являлся внештатным методистом республиканского методического кабинета Министерства культуры РСФСР.

    Д. Е. Огороднов регулярно проводил семинары для педагогов в Москве и ещё в 65-ти городах  СССР. Имеет множество учеников-хормейстеров. Методику развития вокально-речевой и эмоционально-двигательной культуры человека, разработанную Д.Е. Огородновым, знают и используют не только в России, но и в мире – в Европе, Америке и Австралии.


  • Методика Д. Е. Огороднова

    Методика Д. Е. Огороднова

    Дмитрий Ерофеевич Огороднов разработал методику комплексного музыкально-певческого воспитания (впоследствии — методику воспитания вокально-речевой и эмоционально-двигательной культуры человека). Свою главную задачу учитель видел в бережном отношении к голосу. Д.Е. Огороднов считал, что в основе методики музыкального воспитания должен лежать согласованный подход ко всем задаткам творческих способностей людей. Создавалась единая система подхода к гармоничному развитию человека.

    Развитие речи, вокала и моторики

    Педагог согласовал движения рук с певческим аппаратом, со сложной системой мышц, с чувствительностью и пластичностью. Всё это должно происходить на положительном эмоциональном фоне.

    Методика Д. Е. Огороднова выстроена как система специальных упражнений, основанных на «минимальном шаге программы». Началом её служат простейшие, легко исполняемые движения. Далее идут последующие задания, каждое из которых несколько сложнее предыдущего. Дмитрий Ерофеевич активно начал применять наглядные схемы-алгоритмы, направленные на решение задач постановки голоса и развитию общих и музыкальных способностей, формированию ладового чувства. Данная методика формирует правильное, полноценное функционирование голосового аппарата. истинную красоту звучания голоса и речи, двигательную активность.

    Развитие эмоциональной и интеллектуальной культуры человека

    Методика Д. Е. Огороднова развивает эмоциональную и интеллектуальную сферу, внимание и память, создаёт понимание истинной ценности музыки.

    https://ptel.cz/2015/05/viktor-i-viktoriya-ogorodnovy-detej-bez-muzykalnogo-sluxa-ne-byvaet

    Виктор Огороднов о методике

    Резюме о методике

    Авторская методика Д. Е. Огороднова «Развитие вокальной, речевой, эмоциональной и двигательной культуры человека» открывает огромные возможности во многих сферах деятельности, будь то педагогика, музыкальное обучение или помощь специалистам в восстановительной и оздоровительной терапии.
    Основные идеи, заложенные в базисе авторской методики развития человека:
    -организовать работу голосового аппарата у каждого учащегося (а вместе с тем и у самого педагога) на более совершенной научно-технической и психо-физиологической основе:
    -развить вокально-речевую и общедвигательную культуру учащихся как основы для решения более общей задачи — гармоничного развития личности;
    -сформировать у учащихся навыки произвольных координированных движений и способность согласованно управлять голосовым аппаратом, руками и всем телом;
    -научить исполнителей на более высоком профессиональном уровне выполнять разнообразные художественные задачи, т. е. свободно музицировать, петь в хоре и соло, читать стихи, заниматься драматическим искусством и хореографией, легко осваивать навыки дирижирования и игры на различных музыкальных инструментах;
    -способствовать благотворному влиянию на физическое и психо-эмоциональное здоровье учащихся (в частности, можно помочь решить многие логопедические проблемы и проблемы, связанные с СДВГ);
    -эффективно применить методику при работе с любым контингентом учащихся (даже без наличия очевидных музыкальных данных),поскольку методика имеет строгую научную обоснованность и художественную оправданность всех действий педагога и ученика. Учитель может эффективно осваивать методику, параллельно обучая ученика и получая от него высокий результат

    Книги Д. Е. Огороднова и другие публикации о методике

    Более подробно ознакомиться с методикой можно в других статьях этой рубрики.

    Вступайте в нашу группу ВК, чтобы не пропустить интересные публикации и общаться с приятной аудиторией.